РИСУНОК. Технология изделий из кожи, Конструирование изделий из кожи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РИСУНОК

Учебно-методическое пособиедля студентов специальности

«Технологияизделий из кожи»,«Конструирование изделий из кожи»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………………………………………………….  6

ГЛАВА 1.РИСУНОКОСНОВА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА.ПРЕДМЕТ И ПРОСТРАНСТВО …………………………………………………………………………………………………..  7

1.1.  Рольрисунка в познании действительности ………………………………………………  7

1.2.  Анализ работ мастероврисунка …………………………………………………………………  8

1.3.  Рисование с натуры и его особенности. «Характер»изображаемогопредмета         10

1.4.  Виды, средства,приемы изображения ……………………………………………………..  12

1.5.  Техника рисования …………………………………………………………………………………….  15

1.6.  Компоновка в листе …………………………………………………………………………………..  17

1.7.  Пропорции …………………………………………………………………………………………………  18

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ……………………………………………………………………………….  19

ЛИТЕРАТУРА ………………………………………………………………………………………………………  19

ГЛАВА 2.ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

ГЛАЗОМЧЕЛОВЕКА. ПЕРСПЕКТИВА И ЕЕ ПРИМЕНЕНИЕВ РИСУНКЕ…202.1.Предмет и пространство …………………………………………………………………………………………………….  20

2.2.  Особенности зрения человека …………………………………………………………………..  21

2.3.  Перспектива ……………………………………………………………………………………………….  22

2.4.  Построение простых геометрических тел ………………………………………………..  26

2.5.  Применение законов перспективы для рисованияфигуры человека, обуви,кожгалантерейных изделий ……………………………………………………………………………..  30

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ……………………………………………………………………………….  31

ЛИТЕРАТУРА ………………………………………………………………………………………………………  31

ГЛАВА 3.ОБЪЕМИЦВЕТ ………………………………………………………………………………….  32

3.1.  Передача объема светотенью. Характер штриховки на плоских икриволинейных поверхностях.Изображение складок идрапировок ………………………………………  32

3.2.  «Гризайль»-разновидностьрисунка ……………………………………………………..  34

3.3.  Цветовой круг ……………………………………………………………………………………………  35

3.4.  Хроматические и ахроматические цвета ………………………………………………….  38

3.5.  Основные характеристики цвета ……………………………………………………………….  38

3.6.  Некачественные характеристики цвета …………………………………………………….  39

3.7.  Гармонии цвета ………………………………………………………………………………………….  40

3.8.  Взаимовлияние цветов ………………………………………………………………………………  44

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ……………………………………………………………………………….  48

ЛИТЕРАТУРА ………………………………………………………………………………………………………  48

ГЛАВА 4.КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ ОПЛАСТИЧЕСКОЙ АНАТОМИИ.РИСОВАНИЕ ЖИВОЙ НАТУРЫ ………………………………………………………………………………………………………………  49

4.1.Анатомическоеи пластическоестроение фигуры и конечностей человека

……………………………………………………………………………………………………………………494.2.Пропорции фигуры и стопы человека……………………………………………………52

4.3.  Рисование фигуры по условно-пропорциональной схеме. Модуль ……….  57

4.4.  Пластика, центр тяжести тела, выявление анатомических особенностеймодели      59

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ……………………………………………………………………………….  60

ЛИТЕРАТУРА ………………………………………………………………………………………………………  61

ГЛАВА 5.ОСОБЕННОСТИ ИЗОБРАЖЕНИЯ КОНЕЧНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА.МЕТОДИКА РИСОВАНИЯ ОБУВИ. ПОНЯТИЕ О ДЕКОРАТИВНОСТИИЗОБРАЖЕНИЯ …..  62

5.1.  Зависимость форм стопы иобуви …………………………………………………………….  62

5.2.  Рисование обуви в наиболее характерныхракурсах ……………………………….  63

5.3.  Декоративностьизображения …………………………………………………………………..  65

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ……………………………………………………………………………….  68

ЛИТЕРАТУРА ………………………………………………………………………………………………………  68

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ……………………………………………………………………………….  69

ОБЩАЯ ЛИТЕРАТУРА ……………………………………………………………………………………….  70



ВВЕДЕНИЕ

 

 

Предлагаемоеметодическоепособиепредназначенодлястудентоврешившихосвоитьспециальностиконструированиеитехнологияизделийизкожи.СодержаниеитематикаучебногоматериаласоответствуютГосударственномустандарту.Изучениеданнойдисциплины предполагаетдве  формызанятий:аудиторные  исамостоятельноеосвоениематериала.Методическоепособиепоможетстудентамсамостоятельноознакомитьсяснаиболееважнымитемамиивопросамиэтойдисциплины,подготовиткаудиторнымипрактическимзанятиям,атакжепоможетввыполненииконтрольныхработ.

Цельюданногометодическогопособияявляетсянетольконаучитьстудентов    умению    владеть    техникой    рисунка    и    приобретению

практическихнавыковвсозданииэскизовобуви,ноиумениювыразитьсвоюдизайнерскуюидею,отобразивлюбуюформуобувинадвухмерной

плоскостилиста.Приобретенныеимизнаниябудутполезнывтворческомпоискедизайнерскихформ,декореобуви,всозданиивыразительныххудожественныхобразов.

Представленноеметодическоепособиедаетвозможностьпознакомитьсясисториейразвитиярисунка,даетанализработмастеровэтого  вида  изобразительного  искусства  с  акцентом  на  стиль,  технику,

приемы  рисованиямастеров.Помогаетстудентамзаочногообученияизучить               выразительныесредстварисунка,овладетьтехническимиприемами               эскизирования:компоновки,научитьсялинейно-конструктивномурисунку,основанномуназнаниизаконовперспективы,

закономерностей   тональныхотношенийи«построении»различныхгеометрическихтел,имеющихобъемно-пространственнуюструктуру.

Для  закрепления  и  проверки  своих  знаний,  а  также  в  качестве

мотивациидлядальнейшегоболееподробногоиглубокогоизучениятемыстудентампредложеныконтрольныевопросыизадания.Контрольныевопросыобъединеныпотемам,ккаждойтемепредложенсписокрекомендуемойлитературы.На основанииданныхвопросовизаданийформируютсятеоретическиевопросыипрактическиезаданиядляразличныхвариантовконтрольныхработ.

Пособиевключаетвсебярисунки,эскизыиявляетсядополнениемкметодическомупособию.Втекстеметодическогопособияуказаныномераслайдов,иллюстрациямикоторогоониявляются.Такжестудентампредложеныупражнения,гденаглядноипоэтапнопоказанорисованиекуба,колодки,обувивразличныхракурсах.


ГЛАВА1.РИСУНОКОСНОВАИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГОИСКУССТВА.ПРЕДМЕТИПРОСТРАНСТВО

 

 

1.1.    Рольрисункавпознаниидействительности

 


Рисунокосновавсехвидовизобразительногоискусства.Рисунокнеобходимвграфике,живописи,скульптуре,оннуженархитектору,чтобыпередатьформуихарактерархитектурногосооружения,безрисунканеможетобойтисьдизайнериремесленник,создаваяизделияпромышленногоидекоративно-прикладногоискусства.

ЛеонардодаВинчи(1452-1519)всвоем   «Трактате   о   живописи»   писал:

«Юношам,которыехотятсовершенствоватьсявнаукахиискусствах,

преждевсегонадонаучитьсярисовать».Каждомуизнасприходилосьдержатьвруках  карандаш,  выполнять  простейшие

изображения.Рисуноквотличиеотживописи,скульптурыилигравюрынетребуетсложноготехническогооснащенияи    выполнения,    а    создается    гораздо

быстрее.Влюбомчеловекезаложеныразносторонниеспособности,иихнужноразвивать.         Элементарной         грамоте

рисованияможетнаучитьсякаждый.Сфераприменениярисункачрезвычайнообширнаотхудожественногорисунка,до

рисунка,имеющегонаучный,вспомогательный,прикладной,технический   характер.   Рисунок   можно

рассматриватькакспецифическоесредствопознанияокружающейреальности(учебныерисунки,зарисовки,наброски)икак      средство      выражения      замыслов

художника(творческиекомпозиции,эскизы).Исключительноезначениеимеетрисуноккаксредствопознанияиизучения

действительности. Какчастомы уверенны,что      знаемтотилиинойпредмет,действительность,      но,      пытаясь      их

изобразить,мыпонимаем,чтонепомним


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 1

Фрагментросписи гробницыСети I. Фивы, Аллея царей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис.2

Рыбная ловля и охота.Фрагментрельефа гробницыМенна.

Шейк-эль-Курнах.


точноконкретныхдеталей,особенностейдвижения,форму,цветит.д.Чтобыизобразить     предмет,необходимоегодетально                   рассмотреть,определитьпропорции,выделитьхарактерноет.е.изучитьданныйпредмет.Изображая,-художник                   осмысливаетувиденное,исследует                  ипознаетокружающиймир.Рисунок,какивсяизобразительнаядеятельность,совершенствуеторганычувствиособеннозрительноевосприятие,основанное                          наразвитиимышления,умении                 наблюдать,анализировать,запоминать.Онвоспитываеттворческиеспособности,художественныйвкус,воображение,знакомитсособенностямихудожественногоязыка,развиваетэстетическое                чувство(умениевидетькрасоту           форм,движений,пропорций,цветосочетаний),необходимоедляпонимания     искусства,способствуетстановлениюгармоническиразвитойличности.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис.3Скифос.

360-330  г. до н.э.


 

1.2.     Анализработмастероврисунка

 


Рисунок              древнейший       видизобразительногоискусства.

Первобытный       человек       острым

предметомпроцарапывализображениенакостиикамне,рисовалминеральнымикраскаминастенахпещеры.Вискусстведревнегомирагосподствовалконтурныйлинейныйрисунок,вкоторомотсутствовалиштриховыемоделировкиисветотень.Еговеликолепныеобразцыдошлидонасвдревнеегипетскихросписях(рис.1,2)инагреческихвазах(рис3).

В    средние    века    принципиальногоразличиямежду рисунком и живописью не

было.Средневековыеминиатюрыивитражи        обычно    представляют    собой

расцвеченныйрисунок.Лишьвпозднеесредневековьеживописьирисунокотделяютсядруготдруга.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис.4

Рафаэль Санти.

Наброски для«Афинской школы»


Учебно-методическоепособие–

Рисунок

РасцветрисункаприходитсянаэпохуВозрождения.ВэпохуРенессансазакладываютсяосновыреалистическогорисунка,пластическойанатомии,теорииперспективы.

Большинствоитальянскихрисовальщиков,принадлежащихкфлорентийскойиримскойшколам,вырабатываютстрогую,линейнуюманерурисунка.Онитщательнопрорабатываютштриховкойпластическиеформы,придаваяизображениюособуюнасыщенностьиживуювыразительность.ТаковырисункиАндреаМантенья,Микеланджело,РафаэляСанти,ЛеонардодаВинчи(рис.4,5).

В           противоположность          им


венецианскиехудожникирисуютвсвободном,энергичном,несколькоэскизномстиле.ВрисункахТициана(рис.6),ПаолоВеронезе,ЯкопоТинтореттоглавнуюрольиграютлегкийживописныйштрих,пятно.

ВплотьдоCV-XVI  вв.рисовалинадеревянныхдощечках,пергаменте,позднеенабумаге.

Самыйдревнийинструментдлярисованияметаллическийштифт.ВэпохуВозрождениялюбимыминструментомрисовальщиковстановитсясеребряныйштифт.Работаимтребовалабольшойточности,таккак  проведенныеимлиниипочтинестирались.Импользовалисьтакиемастерарисунка,какЯнванЭйк,АльбрехтДюрер,ХансХольбейнМладший,ЛеонардодаВинчи,Рафаэль,П.БрейгельСтарший(рис.7).ВXVIв.появляетсяграфитныйкарандаш,вXVIIIв.научилисьизготовлятькарандаширазличноймягкости,атакжерезинки(до


Рис. 5

Леонардо даВинчи.Автопортрет.


тоголиниистирали хлебныммякишем).          Рис. 6


ВXIXв.передрисункомвстаетзадачапередачихарактераизображаемогопредмета,психологическогорисунка.Впервой    половине    XIX    в.    блестящим


Тициан.

Портрет молодой женщины.


мастеромрисункаграфитнымкарандашомбылфранцузскийхудожникЖанОгюстДоминикЭнгр,тонкойконтурнойлиниейвиртуознопередававшийигрусветанаповерхностипредмета,несколькимискупымиштрихамичеловеческийхарактер.

В             России             прекраснымирисовальщиками в первойполовинеXIXв.

былиО.А.Кипренский,К.П.Брюлов,П.А.Федотов,А.О.Орловский,А.А.Иванов.Во       второй       половине       XIX       в.

остропсихологические  портретысоздалиИ.Е.Репин,В.А.Серов(рис8),И.Н.Крамской.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 7

П.Брейгель Старший.Художник и знаток.


 

1.3.    Рисованиеснатурыиегоособенности.«Характер»изображаемогопредмета

 


Основнымвидомучебнойработы,было,естьибудетрисованиеснатуры.

Чтобырисоватьпредметснатуры,надонаучитьсясмотретьнанего,анализироватьформу,сравниватьсдругими  предметами,  видеть  зрительные

изменениялинийиформвпространствевданныймомент,вданномповороте.Этотнавык       приобретается       в       процессе

длительныхупражненийрисованияпредметовснатуры.

Мы    имеем    об    окружающих   нас

предметахопределенныезнанияипредставления.

Ошибкиврисункевозникаютпотому,

чторисующийруководствуетсясложившимися унего знаниямиобэтомпредметеиизображаетнаплоскостилистасвоепредставлениеонем,забываяотом,чтовнастоящиймоментонвидитизображаемыйпредметсдругойточкизрения,чтопредметвыглядитнесколькоиначе,чемонсебеегопредставлял.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 8

В.Серов.

Портрет балерины Т.Карсавиной.


Чтобы   дать    реалистическое   представление   о    предмете,   надоправильнонарисоватьего,тоестьсуметьизобразитьеготаким,каковон

есть  на  самом  деле  и  каким  мы  увидели  его  в  данный  моментс


определеннойточкизрения.

Важнейшая   проблема   рисунка       развитие       у    рисовальщикаспособностивидетьиизображатьнатурувпространствеВидетьнатуру»

значитвидетьее«объемно»,кактрехмернуюформуинаосновепонимания  строения  трехмерной  формы.  Рисовать  натуру  следует  на

основезаконовиспособовизображенияобъемнойформынадвухмернойплоскости, какойявляетсялистбумаги.Приступаякизображениюпредмета,надопровестиглубокийанализрасположенноговпространствепредмета.  Это   изучить  его  форму,  конструкцию,  объем  и  другие

основныевнешниепризнаки,присущиепредмету;сравнитьимеющиесязнанияобэтомпредметестемпредставлением,котороеонпроизводитвданныймомент,располагаясьвпространствеподтемилиинымугломпо

отношениюкточкезрения;мысленнорасчленитьпредметнаотдельныечастииэлементы,выделяяглавноеихарактерноевнем,определитьегопропорции   и   линии,   чтобы   заново   воссоздать   зрительный   образ

изображаемогопредметаналистебумаги.

ХудожникипедагогXIXв.П.П.Чистяковписал:«Строгое,полноерисованиетребует,чтобыпредметбылнарисован,во-первых,так,какон

кажетсяглазунашему,и,во-вторых,каконсуществует.Следовательно,впервомслучаенужендаровитыйглаз,авовторомзнаниепредметаизаконов,  по  которым  он,  кажется  таким».  Цельное  «видение  натуры»

позволяетвестиработусознательноипоследовательнопопринципу«отобщегокчастномуиотчастногосновакобщему».Впроцессепостоянногосравнениядеталисцелымиподчинениидеталицеломувытекает    требование    вести    работу    над    всеми    частями    рисунка

одновременно.Анализстроенияформы,определениевнешнейиндивидуальностиформынаосновевнутреннейконструкциииорганизации    материала    помогает    правильно    передать    «характер»

изображаемого  предмета,т.е.наиболеехарактерныеяркиевнешниепризнакиданнойформы:пластикулинийиобъемов,размер,массу,цвет,фактуру,  расположение  в  пространстве  и  т.д.  В  начальный  период

обучениярекомендуетсярисоватьбелыегипсовыегеометрическиетела,таккаксихпомощьюлегчепознатьзакономерностиперспективногосокращениялинийиформпредметоввпространстве,развитьглазомерв

определениипропорцийпредметов,изучитьраспределениесветотенинапредметах.Дляначинающегорисовальщикагипсынезаменимыепомощники,онипрекраснопозируюти,будучиустановленными,вопределенномположении,неменяют,какживаянатура,очертанийформ.

Гипсывзависимостиотосвещениядаютчеткиетональныеграциисветаитени.Огромнаяпольза  рисованиягипсовыхслепковзаключается  ввозможности  сохранять  выбранную  точку,  с  которой  ведется  рисунок,

воспринимаянатурувнужномположении.

Это   помогает  лучше  понять  законы  перспективных  сокращений

(ракурсов),уяснитьхарактеристроениеформы.


1.4.     Виды,средства,приемыизображения

 


Видырисункаопределяютсяцелямиизадачами.

Набросок      это   кратковременный,

быстрыйрисунок,выполненныйвтечение3-5минут.Цельнаброскапоказатьхарактер идвижениепредмета.Деталипририсованииигнорируются.Втехникенабросканетпоследовательности.Всеэлементы,составляющиесутьнаброска,выполняютсясразу:компонуютсяирисуются.Девизнаброска«минимумсредствмаксимумвыражения»(рис.9,10).Художникиоченьчастосвоижизненныенаблюденияфиксируютвбеглыхзарисовкахилинабросках.Выполняямногочисленные рисунки снатуры,онивырабатываютвсебеумениечетковыделятьглавноевявлении,предмете,отбрасываяили,наоборот,акцентируяотдельныедетали,подчеркиваятемсамымего«характер»Набросоквоспитываетсобранность,вниманиеурисовальщика,учитбыстровыявлятьпропорции,верное  соотношениеразличныхчастейпредмета,распределениесвета итени,влияниесветовоздушнойсреды.Спомощьюнаброскаизучаетсястроениепредмета,анатомияфигурычеловека.«Рисунок,которыйиначеназываютискусствомнаброска,естьвысшаяточкаи живописи,искульптуры,иархитектуры;рисунокисточникикореньвсякойнауки»-писалМикеланджелоБуонарроти(1475-1564).

Изображениеснатурыэтодлительный,аналитическийрисунок,впроцессекоторогопоследовательноизучаетсяформа,ееконструкция,положениевпространстве,пластическоеединство ит.  д.На  данныхзанятияхоттачиваетсятехникарисунка(рис.11,12,

13,14).


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 9

Набросок.Студенческий рисунок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 10

Набросок.Студенческий рисунок


Изображениепопамяти,представлениюивоображениюрисунок,созданныйнаосноветеоретическихзнаний,наблюденияиизучениянатурысиспользованиемзрительнойпамятиивоображения.Вданномвидерисункаважнуюрольимеетподготовительныйэтап:работас  творческимисточникомиразработкаэскизов(рис.15,16).

Основные  изобразительные  средства

линия,светотень,тон.

Линиивзависимостиотназначениявыполняют          различные          функции:

вспомогательные      при   компоновке   и

линеарно-конструктивномпостроенииформпредметов,пространственныедля

изображенияформыв условиях освещенияипространственнойсреды,плоскостные

вдекоративно-прикладномискусствеиграфике.Вспомогательныелиниитонкие,легкие,выполняютсячащевсеготвердым

карандашом.  Пространственные  линии  

«живые»,зависятотперспективныхискажений:те,чтонаходятсяближекзрителю   ярче   и   толще,   они   передают

пластикуматериала,фактуры,ит.д.Плоскостныелиниировныепотолщине,по    тону,      их      цель      подчеркнуть

декоративныйхарактеризображения,егостилизацию.

По   приемам   изображения  рисунок

делитсяналинейныйитональный.

Линейный(линеарный)рисунокнаиболеелаконичныйиусловный.Внем

необходимооднимилиниямипередатьизображение              предметаобъемным,чтоявляется   оченьсложным,поэтомудлялинейного                  рисунка     характерно,     что

зритель,глядянанего,представляетобъемпредметаужевсвоемвоображении.Линиянедолжнабытьоднообразной,чертежной,

одинаковойтолщинынавсемпротяжении.Плохо,еслилинияпохожанапроволочныйконтур,  она  должна  создавать  не  только

абрис  предмета,   но   и  его   трехмерный


 

 

 

 

 

Рис. 11

Рисунок с натуры.Студенческая работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 12

Рисунок с натуры.Студенческая работа.


объем.Поэтомубудетошибкойобводитьлиниями     внешнийконтурпредмета,необходимодатьусловноеизображениеего        конструкции.Влинейномрисункеиспользуетсяпространственнаялиния.

Характерлиниизависитоттого,какимприемом,скакимнажимомикакимматериаломонапроведена.Чтобылинияприобрелаособуюпространственнуювыразительностьи мелодичность,необходимоиспользоватьразличныйнаклонинажимкарандаша.Тонкие,едваразличимыелинии, полученныелегкимкасаниемостриягрифелябумаги,скользятпокраюформы,обращеннойксвету,когдаонасливаетсясосредой(рис.17).Широкий,размытыйследполучается,когдагрифельдвигается«плашмя»,такиелинииуказываютназатененныеповерхностиформы,мягкиематериалы.Карандаш,уголь,сангинадаютболеевоздушнуюимягкуюлинию;перо,фломастер,кистьболеежесткую.

Линейныйрисунок,вкоторомпространствоиобъемнеподчеркиваются,

адаетсясилуэтноеизображение,носитплоскостнойхарактер.ЭторисункиА.Матисса,  П.Пикассо,  К.Утамаро  (рис.

18).Вданномвидерисункаиспользуетсяплоскостнаялиния.

Тональный    рисунок    создается    с

помощьютонаисветотени.Изобразительныесредствалинияипятно.Пятночащевсеговыполняетсяштрихом.Штрихэтоотносительнокороткиелинии.Тональнаяплотностьпятнадостигаетсяблизкимрасположениемштрихов,повторнымилимногократнымнанесениемрядаштрихов(рис.19).

Приемыизображенияразличныизависят    от    изобразительного    образа,

материала,индивидуальногопочеркахудожникаит.д.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 13

Рисунок с натуры.Студенческая работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 14

Рисунок с натуры.Студенческая работа.


1.5.    Техника рисования

 


Техникарисованиявключаетобщиеправилаипоследовательностьведениярисунка.Рисуноквыполняетсяпосхемеотцелогокчастному,т.е.отбольшойформыкдетали,подчиненияотдельныхчастейидеталейцелому,чтоиприводитврезультатекзаконченностиизображения.

1     этап.Композиционноеразмещениеизображаемогопредметанаплоскостилиста.

Предварительнонужноосмотретьнатуруиопределить,каквыгоднееразместитьизображениенаплоскости,что

являетсяцентральнымвданнойпостановке.Также,преждечемприступитьк  рисунку,  нужно  ознакомится  с  данной

натурой,отметитьеёхарактерныеособенности,понятьеёструктуру.Изучение     натуры     начинается     с     ее

непосредственногонаблюдения.Вначаленеобходимозрительноознакомитьсяснатуройвцелом,затемпереключитьвнимание   на   характерные   признаки   и

особенностистроения,наеёпропорции,характерформы,движение  иосвещение.Такое   предварительное   ознакомление   с

натуройдаётвозможностьдетальнопроанализироватьобъект.Далееизображение         намечается         легкими

вспомогательнымилиниями,Формапрорисовываетсякарандашом(безособогонажима)    обобщенное    и    схематичное.

Основнаязадачанаэтомэтапеанализформы,выработкаверноговиденияпредметаобъёмноицельно.Еслиэтоцелаягруппапредметов,необходимокак

бы   вписать   их   в   единую   форму   

обобщить.

2        этап.Линейно-конструктивноеиперспективноепостроениеформы.Определениеочертанийпредметачерезконструктивныеопорныеточкииузлы,пропорциональных   соотношений   между


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 15

Рисунок повоображению.Студенческая работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 16

Рисунок повоображению.Студенческая работа.


 

 

отдельнымичастями предметаиегообщейформы,перспективныхизмененийформы.Наданномэтапеустанавливаютсяосновныепропорции,инамечаетсяобщийвиднатуры,определяетсяпластическаяхарактеристика      формы.      Необходимо

«видеть»формупредметаобобщенноицельно.Таккаклюбойпредметнарядусглавными       своими      частями      имеет

бесконечноеколичествовторостепенныхдеталей,которыеотвлекаютвниманиеиврисунке  могут  разрушить  форму.  Чтобы

детали   неотвлекаливнимания,можноприщурить        глаза,тогдаформабудетсмотреться   как   силуэт,   общее   пятно,

второстепенныедетали исчезнут.                       Рис. 17


3    этап.Выявлениеобъемапредметаспомощьютонаилисветотени.Этосамыйдлительныйэтап рисунка. Наданномэтапенеобходимоправильноприменитьнаучныезнанияизобластиперспективы,анатомии,конструктивногоисветотеневогопостроенияформы.Методическиправильноеведениерисункавначалерисуетсяиуточняетсябольшаяформа,затемпереходятканализумалыхформ.Проработкадеталейтребуетопределеннойзакономерностикаждуюдетальнадорисоватьвсвязисдругими.Этапзавершаетпластическаятональнаямоделировкаформыидетальнаяпроработкарисунка.

4                 этап.Обобщениерисунка.Прорисовка    предмета    выразительными

вывереннымилиниямисакцентомкомпозиционногоцентра.Последнийэтапсамыйответственный.Наданномэтапепроверяется   общее   состояние   рисунка,

деталиподчиняютсяцелому.Акцентируютсяглавныедеталивизображении,                на                которых

сосредотачиваетсявниманиезрителя,обобщаются                 иприглушаютсявторостепенные   детали,   служащие   для

усиленияглавных.


А. Матисс.Портрет девушки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 18

К. Утамаро.Гравюра на дереве.


Частоэтотэтапвызываеттрудностьурисовальщика,т.к.деталиформыслишкомпривлекаютеговнимание,темсамымразрушаютцельныйобразнатуры.

 

 

1.6.    Компоновкавлисте

 


Компоновкойназываетсякомпозиционноеразмещениеизображениявлисте.Прикомпоновкеследуетсоблюдатьрядправил(рис.20).

1.      Взависимостиотточкинаблюдения,размеров         и    формы    предмета   (или

группыпредметов)следуетопределить,

какаявеличинаявляетсяопределяющей

ширинаиливысота.Этовлияетнавыбор     горизонтальногоиливертикальногоположениялиста.

2.      Определитьгеометрическийцентрлиста.Дляэтого нужносоединитьподиагонали                      противоположные     углы

листаилиподелитьлистпополамповертикалиигоризонтали.

3.      Рисуяпредмет,найтиегокомпозиционный      центр.   Обычно   это

наиболеекрупныйилинаиболееважныйвсмысловомотношенииэлемент.   Нельзя   рисовать   отдельно

предметы,представляющиегруппу.Необходимопредставитьихцеликом,объединитьмысленновединуюгруппу.

4.      Геометрическийикомпозиционныйцентрымогутнесовпадать.

Ориентируясь    на     геометрический

центрлиста,нужноотложитькрайнееточкипредметаилиобъединеннойвединоецелоегруппыпредметовсучетомопределяющейвеличины.Приэтомнеобходимоследить,чтобыизображениеуместилосьналистецеликоми  невозникложеланиесдвинутьего  вверх,вниз,вправоиливлево.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 19

Тональный рисунок.Студенческая работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 20

Варианты компоновкинатюрморта.


Предметыдолжнытакрасполагатьсяналисте,чтобыимнебыло

«тесно»,чтобыонинеподступалиблизкокграницамлиста.

 


Недопустимоимелкое изображение,так какпредметывтакомслучаебудут«плавать»наплоскости листа и восприниматьсяневыразительными,второстепенными.Свободноеполевкомпоновкеиграетнеменееважнуюроль,чемрисуноксамихпредметов.

 

 

1.7.    Пропорции

 

 

«Пропорции»  -  в  переводе  с  латинского  означает  «соотношение»,

«соразмеренность».«Рисоватьзначитвидетьпропорции»,-писалхудожникН.Н.Ге.Пропорциив рисунке этосоразмеренность изображениячастейпредметамеждусобойичастейпредметакцелому:размерныеотношениявысотыкширине,длинеит.д.Характернойособенностью,покоторойможноузнатьпредметвизображении,являютсяегопропорции.Ниобъем,ницвет,ниматериалнеиграютвузнаваниипредметатакойважнойроли,какегопропорции.Чемточнееопределеныпропорциипредметанарисунке,тембольшесходстваснатуройдостигаетизображение.

Отношениевысотыпредметакегодлинеявляетсяосновнойпропорцией.      Кроме      основной      пропорции,      имеются      другие

пропорциональныесоотношениячастей,деталей,элементовмеждусобойиспредметомвцелом.Рисуяснатурыкакой-либопредметилинесколько

предметов,устанавливаютпропорциональноесоотношение,какмеждупредметами,такивнутрикаждогоизних,определяяосновныепропорциипредметаипропорцииегочастей.

Установитьпропорциональныесоотношенияможно:

1.      методомсравнениявеличинпредметаиегочастей,атакжепредметовмеждусобой;

2.      пропорцииодногопредметаудобнееначинатьспоискаегосередины,

разделивформунадверавныечасти.Затем,отталкиваясьотпростыхотношений,ищутчастные,болеемелкиесоразмеренностьчастей,составляющихцелое.Вэтомслучаерисованиеосуществляетсяпопринципу«отобщегокчастному».

3.      определениепропорцийметодомвизирования.Карандашдержатвгоризонтально  вытянутой  руке  между  глазом  и  натурой,  карандаш

долженнаходитьсявстроговертикальномположении.Прищуриводинглаз,искомыевеличиныотмечаютнакарандашеногтембольшогопальца.Такимжеспособомуточняютстепеньнаклонаосейформы.

4.Устанавливаютправильностьпропорциональныхотношений,имеющихся внатуреи полученныхнарисунке, поставиврисунок околонатурыисравнивихмеждусобой.

Пропорциональныеотношениянарисункедолжнысоответствоватьпропорциональнымотношениямвнатуренезависимооттого,будетлирисунокбольшеилименьшеизображаемогопредмета.


 

 

ГЛАВА2.ОСОБЕННОСТИВОСПРИЯТИЯОКРУЖАЮЩЕЙСРЕДЫГЛАЗОМЧЕЛОВЕКА.ПЕРСПЕКТИВАИЕЕПРИМЕНЕНИЕВРИСУНКЕ

 

 

2.1.    Предметипространство

 

 

Предметимеетобъемно-пространственнуюструктуру,ион находитсявпространстве,поэтомунеобходимопоследовательноосмотретьегосразныхпозиций,чтобыузнатьегодействительнуюформу.Предметотделяетсяотокружающегоегопространстваповерхностяминаружныхплоскостей,которыезамыкаютеговнутрикаксамостоятельныйицельныйобъем.

Даннаяформа,находясь  впространстве,вследствиеособенностейзрительноговосприятиячеловекаподвергаетсяиллюзорно-пространственнымискажениям(перспективным).Опытинакопленныепредставленияовещах,предметахпомогаютчеловекуузнатьдействительнуюформуповидутойегочасти,котораяизображена.Этаназываетсяпространственнымвосприятием.Пространственноевосприятиеявляетсярезультатомзрительногоиосязательногоопытаощущений.

Дляпередачиврисункеобъемнойформынеобходимопредставитьсебеспомощьюлогикиивоображенияеевнутреннеестроение,будто

материальнаямассапредметапрозрачна,состоиткакбыизстекла,нужноразобратьсявконструкциипредмета.Конструкцияэтоструктурнаяосноваформы,каркас,связывающийвзаиморасположенныевпространствеотдельныеэлементыичастивединыйпластическийобъем.

Метод«сквозной»прорисовкипомогаетлучшеуяснитьсебехарактерныеособенностистроенияформы,ееконструкции.

В  основе  созданной  природой  или  руками  человека  формы  лежат

элементарныегеометрическиетела.Объемпредметахарактеризуетсятрехмернойвеличиной.Отсоотношениявысоты,шириныидлиныповерхностейзависятвнешнийвидпредметаиочертания,характеризующиеегоформу.Поформепредметыможноклассифицироватьпотремпризнакам:граненые,круглыеикомбинированные.Кгеометрическимтеламграненойформыотносятсякубы,призмы,пирамиды.Ихповерхностиограниченыразноугольнымигеометрическимиплоскостями.Ккруглымгеометрическимформам,илителамвращения,относятсяшар,цилиндр,конус.Дляниххарактерныкривыеповерхностисферическиеилицилиндрические.Комбинированныеформысоздаютсясочетаниемпрямыхикривыхповерхностей.

Ошибканачинающегорисовальщиказаключаетсявтом,чтоонстремится срисовать поверхности формы, недумаяоструктурепредметав

целом.Чтобыграмотноивыразительнопостроитьформупредметанеобходимообратитьсяклинейно-конструктивномупостроению,понятию

узловыхточекиопорныхлинийвнатуре.Сих помощьюлегче установить

 


положение      формывпространстве,взаимноепространственноерасположениеточекилиний,определяющихконструкциюформы.

Следовательно,изображатьпредметнеобходимотак,какеговоспринимаетглазчеловека,основываясьназнаниезаконовперспективы,линейно-конструктивногопостроения,тональныхотношений.

 

 

2.2.    Особенностизрениячеловека

 

 

Возникновениеизображениявнутриглазапроисходитподдействиемсвета,т.е.электромагнитныхволн,изучаемыхилиотражаемыхпредметами.Проходячерезхрусталикглаза,лучисветапопадаютназаднююстенкуглаза,котораяпокрытасетчаткойоболочкой.Имеющиесявсетчаткефоторецепторы(палочкииколбочки)воспринимаютполученныенасетчаткеизображениеипадаютпозрительномунервусигналывсоответствующуюзонуголовногомозга.

Таккаксетчаткаглазаобладаетнаибольшейчувствительностьютольководном,ограниченномповеличинеместе,такназываемомжёлтомпятне,находящемсяпротивзрачканаверхнейсторонеглазногояблока,томыможемясновидетьлишьтепредметы,которыепопадаютвполенаилучшегозрения.

Чтобыпонять,чтотакоеполенаилучшегозрения,представимсебесноплучейзрениячеловекаввидеконуса,вершинакоторогонаходитсяв

хрусталикеглаза.Еслиэтотсноплучейпересечьплоскостью,товсеченииобразуетсяовал(погоризонтали),определяющийграницывсегополязрения.Величинаполянаилучшегозрениязависитотвеличиныуглалучей

зрения,т.е.углапривершинеконусалучей.Повертикалиуголлучейзренияравен28-36°,погоризонталинесколькобольше.Онзависитотиндивидуальных  особенностей     зрения  людей.  Учёт  величины  поля

наилучшегозренияиграетбольшуюпрактическуюрольврисовании,таккакобусловливаетправило:расстояниерисующегодомодели  должнобытьнеменьше2-2,5еёбольшихразмеров.

Этоособенностьнаилучшеговиденияявляетсяпервойоснованнойзакономерностьюзрениячеловека.Другой,неменееважнойзакономерностьюявляетсято,чтонашезрительноевосприятиевеличины

предметазависитотегорасстояниядоглаза.Предметы,находящиесявблизиотзрителя,воспринимаютсяболеекрупными,отчетливыми,тогдакактакиежепредметы,расположенныедальше,меньшимиинечеткими.

Этиособенностизрениячеловекатакжесвязанысостроениемего

органазренияипроявляютсявтом,чточеловеквидитпредметвпространствесперспективнымиискажениями(рис.21):

1.            приудаленииразмерыпредметасокращаются;

2.            приудалениицветпредметатеряетсвоюяркостьихолоднеет;

3.            приудаленииконтурыпредметатеряютсвоюотчетливость.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 21

Схема преломления лучей в глазу.

 

 

 

2.3.    Перспектива

 

 

Вхудожественномопытеизображениепространстваиграетважнуюроль.Передхудожникамивсегдастоялаоченьтруднаязадачаизобразитьнадвухмернойплоскостирисункаиликартинытрёхмерноепространство.Создаватьреалистическиеизображенияпомогаетзнаниезаконовперспективы.

ВДревнемЕгиптеотхудожникатребовалипередачуистинных,объективных  форм  изображаемых  предметов  и  фигур,  существующих

независимоотсмотрящегочеловека,поэтомуизображениебылоплоскостным.

Вовременаантичностипредставлялосьважнымизображениеотдельных,сравнительнонебольшихпредметовближайшегоокружения

человека.Оказалось,чтодляэтогонаилучшимобразомподходитаксонометрия.Приэтомспособелинии,уходящиевдаль,остаютсяпараллельными,без искажений,азначит,невозможноизобразить их точку

схода.

Всредниевекаиспользуютсядостиженияантичности,ивозникаетинойтиппространства,посколькувсёвниманиесосредотачиваетсянадуховнойиэмоциональнойжизнилюдей.Намногихалтарныхросписях,фресках,иконах,книжныхминиатюрахсохраняетсяединоепространствоионо,вопрекиобщемумнению,передаётсяабсолютноправильносточкизренияперспективы,нопо-другомунеспомощьюперспективныхсокращений,ачерезгеометризированныесхемыисимволы.Художникииспользуютсинтезперспективныхинеперспективныхметодовизображения.

Когдапроисходитизменениесредневековыхпредставлений,становитсявозможнымпереходкинымсредствампередачипространства.Эпоха  возрождения  впервые  создала  математически  строгое  учение  о

способахпередачипространства,назвавегосистемойперспективы.УхудожниковРенессансаперспективастановитсятемметодом,которыйпозволяетпознатьмир.


Основнойпринципэстетики Возрождения:человек-меравсех вещей,имеетнаглядноевоплощениенафрескеРафаэля«Афинскаяшкола»,изображающейкрупнейшихмыслителейантичности.Впространственныхпостроенияхучитываются  пропорциичеловека.Величиечеловекаопределяетвеличиеархитектуры.Именноперспективныесокращенияархитектурныхконструкцийподчёркиваютглубинуизображения.Вселиниипостроения направленыв центральную точкусхода,гдерасположеныглавныефигурыПлатониАристотель.Платонуказываетнанебо,подчёркиваясвоимжестом,чтоматериянесуществуетбезмираидей.Аристотельотстаивает превосходство земногоопыта,материальногонадидеальным,духовным,иуказываетназемлю(рис.22).

Методперспективныхизображенийбылнаучнообоснованхудожниками  эпохи  Возрождения.  Большой      вклад      в    учение      о

перспективевнеслихудожники:ПьероделлаФранческа,ЛеонардодаВинчи,РафаэльСанти,АльбрехтДюреридр.

«Перспектива»впереводеслатинскогоозначает«ясновижу».Леонардо  да  Винчи  разделил  теорию  перспективы  на  три  части:

линейнуюозаконахзрительногосокращенияпредметовнаплоскости;

воздушную(цветовую)-озаконахизмененияцветавзависимостиотудаленияпредметавглубину;законыпотериотчетливостиконтуровпредметовприудалении.

Линейнаяперспективаявляетсяточнойнаукой,котораяучитизображатьпредметынаплоскоститак,чтобы,смотрянаизображение,мы

получаливпечатление,тождественноестем,котороеполучаетглазпривзгляденанатуру.Послеоткрытиязаконовперспективыреалистическоеизображение                       окружающей  действительности  стало  обязательным  для

европейскиххудожников.

ВкультуренародовВостока(вКорее,Китае,Японии)–своиметодыпередачипространства,используютсяразныеперспективныесистемы.Для

близкихинебольшихобъектов,неглубокогопространстваприменяютаксонометрию,чтосоответствуетестественномузрительномувосприятиючеловека.Художникивосточныхстранвполноймеревладеютумениемпередавать  пространство  в  перспективе,  поэтому  на  древних  гравюрах

видныиперспективныесокращения,еслиониуместны,особеннотам,гдеподчёркиваетсяглубинаизображения.

На   Востоке   и   на   Западе   современные   художники   используют

«свободную»системуперспективы,тоестьсознательнодопускаютнарушенияперспективныхправил.Живоенепосредственноечувство,возникающееприработеснатуры,тожевноситсвоикоррективывизображениепространства.Например,импрессионистыосуществилипопыткуизобразитьмиртак,как  мы  его  чувствуем,  неперспективноевизуальноесокращениеплоскостей,асвет,запах,цветцелостноевпечатлениеотнатуры.Художникирадисознанияхудожественногообраза


 

Рис. 22

Рафаэль Санти. Афинскаяшкола.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 23

Мария Елена Вьейра Да Сильва.Шахи мат.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 24

Андрей Рублев.Троица. 1420-е г.


жертвуютматематическойточностьюизображениянатуры,по-своемурасставляютакценты,выбираютнеобходимыеспособыпередачипространства.

К20векусложилосьубеждение,чторенессанснаясистемаперспективы  не  всегда  эффективна.  Значительные  перемены  в  жизнь

внеслопоявлениефотографии,кино,компьютернойграфики.Принципмонтажногомышленияпомогаетсовмещатьводномизображенииразныеточкизрениянаобъект.

Произведения  художников  20   века   позволяют  уже   говорить  о

многомерностипространства.П.Пикассо,С.Дали,Ж.Браксознательнонарушаютмногиеперспективныезакономерности,показываяновыемирывдругихизмерениях(рис.23).

ВРоссииобоснованиемиизучениемметодовперспективныхизображенийзанималисьА.Сапожников,А.Венецианов,Н.Ге,В.Поленовиряддругихмастеров.

Особыйвидперспективыиспользовалидревнерусскиеживописцыииконописи,фресках,миниатюре.Онирисовалипараллельныелинии,уходящиевдальрасходящимися,анесходящимися,тоестьвобратной

перспективе.Человеквидитпространствопо-разному:близкоепространствопооднимзаконам,аболееудалённоеподругим.Художник    может    использовать    в    одном    произведении    обратную

перспективуиаксонометрию.Классическийпример–«ТроицаВетхозаветная»А.Рублёва.Подножиелевогоангеладановслабойобратнойперспективе, в то времякакподножиеправого   ваксонометрии(рис.24).

Основныеэлементыперспективногоизображения(рис.25):

1.      Точказрения.Зависитотположениярисующего,впроцессеработыснатурынедолжнаменяться.

2.      Предметнаяплоскость.Горизонтальнаяплоскость,накоторойнаходятсярисующий,мольбертинатура,атакжеплоскостьстола,накоторойрасположенизображаемыйпредмет.

3.      Картиннаяплоскость.Плоскость,поставленная  под  прямымуглом   кнаправлениювзглядаирасположеннаямеждуизображаемым  предметом  и  рисующим,  а  также  лист  бумаги,

картона,холста,накоторомизображаютпредмет.

4.      Плоскостьгоризонта.Горизонтальнаяплоскость,находящаясянауровнеглазрисующего.

5.      Линия  горизонта.  Линия  пересечения  картинной  плоскости  с

плоскостью   горизонта,   всегда    находится   на    уровне   глазрисующего.

6.      Центральныйилиглавныйлучзрения.Перпендикуляренлинии

горизонта.(ОР).

7.      Центральнаяилиглавнаяточкасхода.Лежитнапересеченииглавноголучазренияилиниигоризонта.(Р).


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 25

Элементылинейной перспективы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 26

Перспектива квадрата.Угловое положение. Студенческий рисунок.

 

 

Основные      положения      линейнойперспективы:

1.      Видпредметаменяетсявзависимостиотточкизрения,такформукубаможновоспринимать  выше   и   ниже   линии

горизонта,видетьводномслучаедвеплоскости,авдругомтри.

2.      Одинаковыепоразмерупредметыизображаютсяразнымиповеличине:те,

чтоближекрупнее,которыедальшеиуходятвглубьмельче;

3.      Параллельные    линии     сходятся     в

определенных     точках     на      линиигоризонта.

 

2.4.    Построениепростыхгеометрическихтел

 

 

Перспективаквадрата.

Всепредметынаходятсявдвухосновныхположенияхпоотношениюкрисующемуиплоскостикартинывофронтальномиподслучайнымуглом.

Еслимыпосмотримнаквадратвофронтальномположении,тоувидим,чтоегостороныравны,авсеуглыпрямые.Но

еслиэтотжеквадратположитьгоризонтально,сохраняяфронтальноеположение  двух  его  сторон,  то  картина

заметноменяется.Дведругиеегостороны


(удаляющиеся)постепенносближаются,углы из  прямыхпревращаются вострые(дваближних)итупые(двадальних).Стороныквадратауменьшаютсяпосравнениюсближайшейфронтальнойстороной.Теперьквадратпринимаетформутрапеции.Перпендикулярныекартинестороныквадрата,уходящиевглубинупространства,если  ихпродолжить,сойдутсяводнойточке,лежащейналиниигоризонта.Точкойсходапрямых,перпендикулярныхплоскостикартины,являетсяглавнаяточкакартины.

Еслипридатьквадратудругиеположения,сохраняяфронтальностьодной

изегосторон,тоивэтихслучаяхудаляющиесяотнасбоковыестороныпри

продолженииихсойдутсявглавнойточке.

Покаречьшлаоперспективныхпостроенияхквадрататольковофронтальномположении.Ноповернемгоризонтальнолежащийквадратподлюбымугломкзрителю.Тогдаобепарыегопараллельныхсторонсокращаютсявдлине.Онинаправленыклиниигоризонтавдвухнаправлениях,причемоднаточкасходабудетнаходитьсясправаотглавнойточки,адругаяслева.Квадраткажетсянеправильнымчетырехугольником,укоторогодвауглаострыеидватупые.Поворачиваяеговгоризонтальнойплоскости,можнозаменитьизменениеположенийточексхода,которыеприближаютсякглавнойточке,илиудаляютсяотнее;приэтомизменяетсяиформачетырехугольника.

Итак,можносделатьвывод:

1.            Фронтальноеположениедвестороны                  квадратапараллельнылиниигоризонта,две  другие  сторонылежат налиниях         направленныхвцентральнуюточкусхода.Изображениеквадратаможетнаходитьсявышеилинижелиниигоризонта(рис.27).


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 27

Перспектива квадрата.Фронтальное положение.Студенческий рисунок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 28

Перспектива квадрата.Угловое и фронтальное положение. Студенческий рисунок.


2.            Угловоеположениестороныквадраталежатналинияхнаправленныхвточкисхода,которыележатлевееиправеецентральнойточкисхода.Изображениеквадратаможетнаходитьсявышеилинижелиниигоризонта(рис.26,28).

 

 

Перспективацилиндраикруга.

Угоризонтальнолежащегоцилиндратакжеразличаютдваосновныхположения

-фронтальноеиподслучайнымугломккартине.

Впервомслучаеоснованияцилиндрасохранятформуокружностей,толькодальнее     основание     будет     зрительно

казатьсяменьше.Осьвращенияиобразующиеимеютобщуюточкусхода,аналогично         удаляющимся         ребрам

квадрата,куба.Вовторомслучаеокружностиоснований«превращаются»вэллипсы.  Большая  ось  каждого  эллипса

перпендикулярнаосивращения,амалаяосьсливаетсясней.Формуэллипсовинаправлениебольшихималых  осейудобно   проследить,   вписав   цилиндр   в

призмутак,чтобыокружностиегооснованийвписывались  всоответствующиедвеграни.

Увертикальнорасположенногоцилиндраокружностиоснованиймытакжевидим  в  форме  эллипсов.  Большие  оси

эллипсовгоризонтальныиперпендикулярныосивращения.Малыеоси  сходятся  в  точке  схода.  У  каждого

эллипсаегоближняякнамполовинашире,чемдальняя.Формавертикальнорасположенногоцилиндраизменяетсявзависимости        от        его        положения

относительнолиниигоризонта.

Итак:

     кругвперспективеимеетвидэллипса

(рис.29).

     чемближе клиниигоризонта,темэллипскажется  уже,  а  на  линии  горизонта  он

сливаетсяснимводнулинию(рис.30).


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 29

Перспектива круга. Студенческий рисунок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 29

Перспектива круга. Студенческий рисунок.

Рис. 30

Перспектива круга. Студенческий рисунок.


     чем     дальше     эллипсы     от     линиигоризонта,тем онишире.

     вначале  строят  квадрат  в  перспективе,затемвписываютвнегоэллипс.

     передняя   половина   эллипса   рисуется

больше,задняяменьше.

–передняяполовинаэллипса  выделяетсяболеетолстойитемнойлинией(рис.31).

 


Перспективакуба.

Припостроениикубаиспользуютпринципыфронтальнойиугловойперспективыквадрата(рис.32,33,34).

Прифронтальномположениикубадвеего   фронтальные   грани   в   перспективе

сохранятформуквадратов,лишьдальняяграньбудетменьше.Двебоковыеграниисказятся,      приняв      форму      трапеций.

Горизонтальныеребракуба,параллельныеоснованиюкартины,остаютсягоризонтальнымилиниями.

Вертикальныеребрасохраняттожевертикальноеположение,аребра,уходящиеперпендикулярно  от  зрителя,  сходятся  в

точкеР,приэтомихразмерыперспективносокращаются.

Данные   построения   применимы   к

любойпризмевофронтальномположении.Отличиелишьвформеграней,которыепредставляютсобойпрямоугольник,треугольник,шестиугольникит.д.

Есликубнаходитсянагоризонтальнойплоскостиподслучайнымугломкзрителю,то    в    зависимости    от    его    положения

относительнолиниигоризонта(точкизрения),мывидимдвеилитриграни.Здесьприсутствуютдветочкисхода(рис.35).

Особоевниманиеследуетобратитьнаположениекуба,когдалиниягоризонтапроходит  между  его  верхней  и  нижней

гранями,которыевэтомслучаесовсемневидны,атакженавариант  совпадениялинии  горизонта  с  верхней  или  нижней

гранью,которыетогдапревращаютсявпрямыелинии.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 31

Перспектива круга. Студенческий рисунок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 32

Перспективное построениекуба. 1 этап.

Фронтальное положение.Студенческий рисунок.


2.5.    Применениезаконовперспективыдлярисованияфигурычеловека,обуви,кожгалантерейныхизделий

 


Знаниезаконовперспективыдаетвозможностьизображатьнаплоскомлистепредметы,фигуручеловека,имеющихобъемно-пространственнуюструктуру,объемно-всоответствиисозрительнымвосприятием.

Дляэтогонеобходимопровестиобъемно-конструктивный  анализ  формы.

Рисованиеформыведетсяспомощьюзнаний,   логики   и   воображения   через

построениеееконструкции.Такойприемносит    название    выполнение    рисунков

«схемой»,   он   широко   распространен   в

изобразительнойдеятельности.Рисованиенатурыноситяркоанализирующийхарактер,т.к.любойэлементрисункаможнопроверитьзаконамиперспективы.

Создаваемыйобразпередаетсяввидеобъемныхформкрупнымипланами.

Как  правило,  при  этом  способе  все

формыупрощаютсядопростыхгеометрическихтеликомбинацийтакихтел.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 33

Перспективное построениекуба. 2 этап.

Фронтальное положение.Студенческий рисунок.


Каждаясуществующаявприродеформаможетбытьсведена,вконечномсчете,   к   совокупности   геометрических

форм,изадачарисующегопочувствоватьиувидетьвизображаемомпредметекаркас,основу,чтобывернопередатьегостроение.

Нонеобходимопомнить,чтотакаягеометризациянедолжнапревращатьсяурисующего   в   самоцель.   Обращение   к

«схеме»важнонапервомэтаперисунка.Помередальнейшейработыпроисходитчастичная    замена    компонентов    схемы

реалистическимиэлементами.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 34

Перспективное построениекуба. 3 этап.

Фронтальное положение.Студенческий рисунок.


ГЛАВА3.ОБЪЕМИЦВЕТ

 

 

3.1.     Передачаобъемасветотенью.Характерштриховкинаплоскихикриволинейныхповерхностях.Изображениескладокидрапировок

 


Объемврисункепередаетсяспомощьюсветотениитональныхотношений.

Светотень      это   последовательное

распределение    светапоповерхностипредметавзависимостиотеестроенияиосвещения.Закономерностисветотениспособствуютиллюзорномувыявлениюнарисункеформыпредметаипространства.

 

 

Закономерностисветотени.

 

 

1.      Объемныйпредметограничиваетсявпространствекривымиилиплоскимиповерхностями,которыеосвещаютсяпо-разному.Наиболеесильноосвещената       поверхность,накоторуюлучиподаютперпендикулярно.

2.      Гладкаяиполированнаяповерхностьбудут    отражать   больше   света,   чем

шероховатаяиматовая.

3.      Поверхностьтемногоцветапоглощает


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 35

Перспективное построениекуба.

Угловое положение. Студенческий рисунок.


Тональные отношения на

большелучей,чем отражает.                       Рис. 36


4.      Приудалениипредметавглубинупространства     границысветаитенисближаются.

5.      Наповерхностяхграненыхтелпереходысветотеничеткие,накривыхплавные(рис.36,37).

6.      Насветлыхповерхностяхсветотеньвыраженаболееотчетливо,чемнатемных.

 

 

Тональныеотношения.

 

 

Свет        поверхность,   на    которуюпадаютпрямыелучисвета.Переходотсветактениназываетсяполутенью.Этоплоскость,освещеннаякосыми,скользящими  лучами.  Тень  (собственная


граненой поверхности.Студенческая работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 37.

Тональные отношения накриволинейной поверхности.Студенческая работа.


тень)образуетсянаповерхностях,куданепроникаютлучисвета.Участоктеневойповерхности,подсвеченныйотраженнымсветом,называетсярефлексом.Рефлексытемнееполутонов.Тень,падающаяотпредметана плоскостьилина другойпредмет,                  является    падающей      тенью.Самыйсветлыйучастокнаплоскостипредмета      блик.   Блики   чаще   всегонаблюдаютсянакривыхиблестящихповерхностях(рис.39).Бликимеетбольшоезначениеввыявленииформыиобъемапредмета.Правильнонайденноеместо,конфигурация,размербликахарактеризуютблестящуюповерхностьпредмета,выявляяегоформуиобъем.Напротив,невернонарисованныйбликразрушаетформудажеприусловии,когдавесьрисуноксделанправильно.

Тонсоздаетсяштриховкой,характерштриховки  зависит  от  формы  предмета,

штрихкладетсяпоформе,этопомогаетещеболеевыявитьегообъем.

Изображениедрапировокимеетбольшоезначениедлявыработкиумения

передатьврисункеформуихарактерразличныхскладокприизображениинатюрморта,   интерьера,   манекена   или

фигуры человека водежде(рис.40).

Складкитканей,изображенныевпроизведенияххудожниковразныхвремен,называютдрапировками.Складка

этоизгибповерхноститкани,возникающий             вследствие             ее

непреднамеренногосжатия,адрапировкаполучаетсяврезультатепреднамеренногообразованияскладокпутемсвязывания,сшивания,наколки,укладкиит.д.,выпол-

няемыхсцельюукрашения.Формаскладокимеетопределенныезакономерности,т.е.внекоторыхусловиях

складкивдрапировкеобразуютсявопределенномпорядке.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 39

Натюрморт.Тональные отношения.Студенческая работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 40

И. Репин.

Эскиз к«Возвращению дочери Иаира».


Они  создают  интересные  группировки,  ритмические  чередования,

красивыелинии,чтооткрываетбогатыеизобразительные возможности.


Дляправильногоизображениядрапировкинеобходимояснопред-ставлятьпроисходящиевнейдинамическиеявления,уметь«прочесть»складкиобъемно-пространственнойформыиперенестиихвграфическийэтюдпосредствомрисунка.

Тканьобразуетскладки,подчиняясьдействующимнанеесиламвзависимостиотеефизическихсвойств,т.е.материала,изкоторогоона

изготовлена,характераструктурыитолщины.Когдакаким-либоспособомпрепятствуютсвободномурастягиваниютканивширинуиливысоту,  на  ней  образуются  долевые  или  поперечные  складки,  а  при

одновременномсжатиивширинуивысотуобразуютсякривыескладки.

 

 

ИзвестныйхудожникипедагогП.Я.Павлиновустановилтритипичныеформыскладокпотремпространственнымнаправлениямприложениясилотносительноповерхностиматериала:прямые,образующиесяврезультатесдвигаматериалавпрямомнаправлениинавстречудругдругу;радиальные,образующиесяврезультатедавления,направленногоккакому-либоместунаповерхностиматериала,ирасполагающиесялучами-радиусамиотточкиприложениясилы;диагональныевозникающиеприрастягиванииматериалаподиагонали.

Необходимоучитывать,чтохарактерскладокзависитотприродныхсвойствматериала(шелк,холст,мехит.д.)иоттого,какуюповерхность

покрываетматериал.Этисвойствазависятотсвойствволокон,изкоторыхтканииполотнаизготовлены.Тонкиетканидаюмелкиескладки,толстыеижесткиекрупныеиширокие.Мягкиеполотнаилитканиоченьхорошодрапируются,даютскладкисмягкимиизгибами,жесткиеи

плотныескладкисострыми,отчетливовыраженнымиуглами.Привыборематериаладлядрапировокнеобходимоучитыватьэтисвойства,таккакнеудачныйвыборможетрасстроитьзадуманнуюкомпозицию.

Изображениескладокидрапировокподчиняетсязакономерностямсветотениитональныхотношений.Драпировкиискладкидолжныпомогатьлепитьформу,анеломатьее.

 

 

3.2.     «Гризайль»-разновидностьрисунка

 

 

Гризайль(отфранц.grisсерый)–тональноеизображениенатуры.Гризайльэтоодноцветнаяживопись.Используетсядляпередачисветотеневойхарактеристикипластическисложнойформы.Выполняетсяразличнымиматериалами:акварелью,гуашью,маслом,чащеиспользуютсячерныеилитемно-коричневыекраски.Задачиизображенияпредметавтехникегризайльтеже,чтоиврисунке.Разницалишьвтом,чтовгризайлиформасоздаетсякраскойикистью,аврисункекарандашом.

 

 

Типичнаяошибканачинающихживописцевувлечениецветомвущерб   передаче   объема   тоном.   Они   забывают,   что   тон   является


неотъемлемойчастьюживописи,чтоонпередаетсявединствесцветом.

Неслучайновбольшинствешколобучениеживописиначинаетсясупражненийвтехникегризайль,вкоторойдляизображениятономиспользуютсякистьитолькочернаяиликоричневаякраска.

Последовательностьвыполнениярисунков:композиционнаягруппировка  предметов  на  плоскости  и  затем  линейно-конструктивное

построениеформ.Преждечемперейтиктональномусветотеневомуизображениюпредметов,необходимовнимательнорассмотретьпредметыспозицийахроматическихотношенийитональных  различий.  Одни  из

предметоввыглядяттемными,другиесветлыми,наоднихпредметахсобственныетеникажутсяплотными,«тяжелыми»,надругихсветлыми,«легкими».Чтобыправильновзятьсветотеневыеотношения,

тональныеразличия,необходимопропорциональнопередатьвсесветлотныехарактеристикипредметоввихотношениидругкдругуикфону.  Далее  нужно  конкретно  уточнить  силу  тона  каждого  предмета,

сравнивая ихмежду собой.Дляэтогонеобходимосопоставить напредметахнетолькотенистенями,полутонасполутонами,ноисветлыеместапредметов,атакжесобственныеипадающиетени.

Когдаобщийтонпредметовипостановкавцеломнайдены,можнопереходитькболеедетальнойсветотеневойпроработкекаждогоотдельновзятого  предмета,  к  его  объему,  материальности  и  пространственному

положению.Наэтомэтапеработынеобходимоприступитькпропискесветлыхместпредметов,сравниваяихмеждусобойпосветлотесучетомфона,накоторомонинаходятся.

Мазкикрасокдолжнысоответствоватьнужномутонуиложитьсяпо

формеповерхностейпредметов.Сверяяотношения  междупредметами,нужнодобиватьсяверныхсветотеневыхградаций,особенностькоторыхзаключаетсявтом,чтокаждыйпредметимеетсвой,отличныйотдругихтон.Неследуетзабыватьтакжеоконтрастах.Чемближепредметкисточникусвета,темярчепроступаютнанемсветотеневыеконтрасты.Находящиесянапереднемпланепредметычитаютсяболеечетко,сбольшимколичествомдеталейиособенностямифактуры.Помереудаленияотзрителяэтикачествастановятсяменеезаметны.

Напоследнемэтапеработыгризайльюследуетперейтиотдетальнойпроработкиотдельныхэлементовкобобщениюрисунка.

 

 

3.3.     Цветовойкруг

 

 

Цветовойкругэтосистема,вкоторойотраженатеорияцветаигармоническихцветосочетаний.ПерваяцветоваясистемабылапредложенаИсаакомНьютономцветовойкруг,составленныйизсемиспектральныхцветов.Дляхудожников,работающихвобластидекоративно-прикладногоискусства    и   дизайна,   представляет  интерес  теория  гармонических


Рис. 41

Цветовойкруг В.М.Шугаева.Студенческая работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 42Равноступенчатыйахроматическийряд. Студенческая работа.

 

 

 

Рис. 43

Равноступенчатый теневойряд синегоцвета.Студенческая работа.

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 44

Равноступенчатый теневойряд синегоцвета.Студенческая работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 45

Равноступенчатый ряднасыщенности красного цвета.Студенческая работа.


сочетанийцветаицветовойкруг,разработанныйВ.М.Шугаевым(рис.41).Помнениюавтора,основнымиилиглавнымицветамиявляются:желтый,красный,синий,зеленый,таккактолькоонинесодержатникакихпримесейсоседнихснимицветовиоттенков.Междуглавнымицветаминаходятсяпромежуточныеилисоставныецвета,которыеявляютсярезультатомсмешенияглавныхцветов.

Располагаютсяпарыглавныхцветовнаконцахвзаимноперпендикулярныхдиаметров,этозначит,чтоониявляютсяпоотношениюдругкдругуконтрастнымиидополнительными.

Двацветаназываютсядополнительными,еслиихпигменты,будучисмешанными,даютнейтральныйсеро-чёрныйцвет.Вфизикедвахроматическихсвета,которыеприсмешиваниидаютбелыйсвет,также

считаютсядополнительными.Двадополнительныхцветаобразуютстраннуюпару.Онипротивоположныдругдругу,нонуждаютсяодинвдругом.    Расположенные    рядом,    они    возбуждают    друг    друга    до

максимальнойяркостиивзаимоуничтожаютсяприсмешивании,образуясеро-чёрныйтон,какогоньивода.Каждыйцветимеетлишьодинединственный    цвет,    который    является    по    отношению    к    нему

дополнительным.Ониобразуютследующиепарыдополнительныхцветов:

 

жёлтыйфиолетовый

жёлто-оранжевыйсине-фиолетовыйоранжевыйсиний

красно-оранжевыйсине-зелёныйкрасныйзелёный

красно-фиолетовыйжёлто-зелёный.

 

Еслимыпроанализируемэтипарыдополнительныхцветов,тонайдём,чтовнихвсегдаприсутствуютвсетриосновныхцвета:жёлтый,красныйисиний:

 

жёлтыйфиолетовый=жёлтый,красный+синий;синийоранжевый=синий,жёлтый+красный;красныйзелёный=красный,жёлтый+синий.

 

Подобнотому,каксмесьжёлтого,красногоисинего даёт серый,так исмесьдвухдополнительныхцветовтакжепревращаетсявсерыйцвет.Можнопроизвестиопыт,когдаприисключенииодногоизцветовспектравсеостальныецвета,будучисмешанными,дадутегодополнительныйцвет.Длякаждогоизцветовспектрасуммавсехостальныхобразуетегодополнительныйцвет.Физиологическидоказано,чтоявлениеостаточногоизображения иллюстрирует удивительныйи досихпор  необъяснимыйфактпоявления  в  наших  глазах  привосприятиитогоилииного  цветаодновременноидругого,уравновешивающегоегодополнительногоцвета,которыйвслучаеегореальногоотсутствияспонтанногенерируетсявнашем    сознании.    Дополнительные    цвета,    в    их    пропорционально


правильномсоотношении,придаютпроизведениюпрочнуюосновувоздействия.Однакопомимоэтогокаждаяпарадополнительныхцветовобладаетидругимиособенностями.Так,паражёлтый-фиолетовыйпредставляетсобойнетолькоконтрастдополнительныхцветов,ноисильныйконтрастсветлогоитёмного.Красно-оранжевыйсине-зелёныйэтотакженетолькопарадополнительныхцветов,ноодновременноичрезвычайно     сильный     контраст     холодного     и      тёплого.Красныйидополнительныйкнемузелёныйодинаковосветлыиобладаютодинаковойцветовойяркостью.

 

 

3.4.     Хроматическиеиахроматическиецвета

 

 

Взависимостиотспектральногосоставаотражаемогоповерхностьютелалучевогопотокавсецветаможноразделитьнагруппы:хроматическиеиахроматические.

Кпервойгруппеотносятсябелые,серыеичерныецвета,иначеговоря,цвета,которыхнетвсоставеспектраихпринятоназыватьахроматическими,тоестьбесцветными.Белыхцветоввприродемного:

егоимеютписчаябумага,снеггипс,белила,яичнаяскорлупаимногоедругое.Одниизэтихпредметовсветлее,другиетемнее.Черныхцветовтожемного,ионитоженеодинаковые.Черныйбархаттемнеечерного

сукна,черноесукнотемнеечерногошелка.Серыецветатожеоченьразнообразны. Отличаютсядруготдругацветдымаицветасфальта,цветаграфитаистальноголиста.

Ахроматические(бесцветные):неимеютцветаиотличаютсядругот

другатолькопосветлоте(рис.42).Человеческийглазспособенотличитьпостепенисветлотыдо300-400переходныхоттенковотбелогокчерномуцвету.Взявдваразличныхсерыхцвета,мывсегдаувидим,какойизнихсветлее,акакойтемнее,таккакэтолегкоопределяетсянаглаз.Всеахроматическиецветаможнорасположитьвряд,начавссамогосветлогоикончаясамымтемным.Образуетсятакназываемыйодиннепрерывныйрядпосветлоте.Наодномегоконценаходитсябелыйцвет,надругомчерный.

Ковторойгруппеотносятсякрасные,оранжевые,желтые,зеленые,голубые,сиреневые,фиолетовыеипурпурныецветасовсемипереходами

междуними.Этицветаназываютсяхроматическими,тоестьцветными.

Хроматическиецветаотличаютсядруготдругатремяхарактеристиками:цветовымтоном,светлотойинасыщенностью.

 

 

3.5.     Основныехарактеристикицвета

 

 

Существуеттриосновныехарактеристикицвета.

Цветовойтонэтокачествохроматическогоцвета,котороемыназываем  красным,  синим,  желтым  и  т.д.  Цветовым  тоном  называется

такойпризнакхроматическогоцвета,покоторомуодинцветотличаетсяот


других.

Цветовыхтоновсуществуетгораздобольше,чемихназваний.Такоцветах,   расположенных   между   желтым   и   красным,   часто   говорят

«оранжевые».Нокаждыйизэтихцветовхарактеризуетсясвоейдлинойволныи,значит,имеетсвойцветовойтон.Распространеннымназванием

этойхарактеристикиявляетсянецветовойтон,ацветовойоттенок.

Светлотаэтостепеньналичиявцветебелогоичерного.Светлотныеотношенияещеназываютсятональными.Растяжкуодногоцветовоготонапосветлотееготеневымрядом(рис.43,44).Светлотухроматическогоцвета,такжекакисветлотуахроматическогоцвета,определяюткоэффициентомотражениялучевогосвета.Любомухроматическомуцветувсегдаможнонайтитакойахроматическийцвет,которыйбудетравенемупосветлоте.

Насыщенностьэтостепеньотличияхроматическогоцветаотравного  ему  по  светлоте  ахроматического  (рис.  45).  Насыщенность

определяетяркость,чистотуцвета,например,успектральныхцветовцветовойтонвыраженоченьактивно,удругихедвазаметно.Следовательно,  насыщенность  цвета   это  степень  выраженности  его

цветовоготона.Например,еслиприбавитькчисто-красномуцветунемногосерого,одинаковогоснимпосветлоте,тоновыйкрасныйцветбудетзаметноотличатьсяотисходного.Цветовойтонэтогоновогоцвета

неизменится,светлотанеизменится,ноизменитсянасыщенностьцвета,тоестьцветность.

Междулюбымчистыммаксимальнонасыщеннымхроматическимцветом   и   равным   ему   по   светлоте   серым   можно   вставить   ряд

промежуточныхцветовразнойстепенинасыщенности.

Есликхроматическомуцветупримешатьахроматический цветразнойсветлоты(белыйспостепеннымпереходомкчерному),тоизменяетсяодновременнонасыщенностьиегосветлота.Например,еслиприбавитьбелыйцветккрасному,уменьшитсяегонасыщенность,асветлотаувеличится.

Еслипримешатьболеетемныепосветлотеахроматическиецветакхроматическомуцвету,тоуменьшитсяегосветлотаинасыщенностьодновременно.Изменениеотдельныхцветовыххарактеристикдаетвозможностьполучитьмногоразныхцветов.

Перечисленныехарактеристикиможноизмерить,определитьколичественно,поэтомуихещёназываюткачественнымихарактеристикамицвета.

 

 

3.6.    Некачественныехарактеристикицвета

 

 

Некачественные(несобственные)характеристикиобъективноцветамнеприсущи,онивозникаюткакследствиеэмоциональнойреакции,возникающейприихвосприятии.Онивыражаютсяследующимиопределениями:«теплые»и«холодные»,«легкие»и«тяжелые»,«глухие»


и«звонкие»,«выступающие»и«отступающие»ит.д.

Цветовойкругможноусловноразделитьнадвечасти.Воднуизнихвойдуткрасные,оранжевые,желтые,желто-зеленыецвета;  которые   и

называютсятеплыми.Цветаголубовато-зеленые,голубые,синие,сине-фиолетовыеназываютсяхолодными.Восприятиецветоводнойитойже

группыотносительно.Сине-зеленыйцвет,расположенныйрядомсжелто-зеленымкажетсяхолодным,апосравнениюссинимтеплым.Теплыеассоциируютсясцветомогня,холодныесощущениемхолода,цветомводыилильда.

Легкие(воздушные)этоцветасветлые,холодные,малонасыщенные,напоминающиецветнеба,воздушногопространства,дали.Ктяжелымцветамотносяттеплые,темные,плотныецвета.Они

обычноассоциируютсясцветомземли.

Звонкими    называют    цвета    яркие,    насыщенные,    глухими   

малонасыщенные.

Делениецветовнаотступающиеивыступающиесвязанопространственнымисвойствамицветатеплые,насыщенныецветавоспринимаютсярасположеннымиближе,ахолодныерасположеннымидальше.Например,желтыйцветзрительнокак  бы  приближаетповерхностькзрителюирасширяетее.Но,восприятиеданныххарактеристиктакжеявляетсяотносительным.Красныйцветпридневномосвещенииприближаетсякзрителю,т.е.выступаетвперед,авсумеркахонсоздаетвпечатлениеглубины, т. е.удаляется. Голубойцветв дневноевремякакбыотступаетотзрителя.Всумерках,наоборот,онвыдвигаетсянапереднийплан,т.е.выступаетвперед.Предметы,имеющиетемно-синийцвет,придневномсветеуменьшаютсявобъеме.

Напрактикеэтосвойствоцветаиспользуетсядляпередачиобъемнойформы    предмета,    глубины    изображения,    пространства,    изменения

величины.

 

 

3.7.     Гармониицвета

 

 

Гармонияцветаэто совокупность цветовых комбинаций сучетомихосновныххарактеристик,формыиразмеровзанимаемыхэтимицветамиплощадей,атакжеихэмоциональнаяиэстетическаявыразительность.Термин«гармония»пришелизгреческогоязыкаиозначаетсозвучие,согласие,противоположностьхаосу.Онявляетсяфилософско-эстетическойкатегорией,означающейвысокийуровеньупорядоченногомногообразия,максимальноевзаимосоответствиеэлементоввсоставецелого,отвечающееэстетическимкритериямсовершенстваикрасоты.

ПерваяпопыткапривестицветвсистемупринадлежитИсаакуНьютону.

В1865годухудожникРудольфАдамсизобрел«аппаратдляопределениягармоническихцветовыхсочетаний».


Онсостоялизцветовогокруга,разделенногона24сектора,каждыйизсекторовбылразделенна6степенейпосветлоте.Кнемубылиизготовленыпятьшаблонов,вкоторыхбылисимметричновырезаны2,3,4,6,8отверстийпоразмерамсекторов.Передвигаяшаблоны,можнобылополучатьразнообразныецветовыекомбинации.Следующим этапомвразвитиицветоведениясталитеориицветовыхгармонийМанселла,Брюкке,Бецольда.Независимодруготдругаонивыделилитривидацветовыхгармоний:однотоновые,родственные,контрастные.Такжеимибылопредложенодляопределенияцветовыхгармонийиспользоватьнарядуспарнымисочетаниямитриадуцветов.Популярнойв

19векебылатеорияцветовойгармонииВ.Оствальда(рис.46).

Теорияцветабылапредставленаимв

видезамкнутогоцветовоготела,котороепредставлялособойдваконусасобщимоснованием.

На    основе    теорий    Манселла    и

Бецольдабазируется  теориягармоническихсочетанийцветовыхтоновВ.М.Шугаева.В.М.Шугаевсистематизировалразличныегармоническиесочетанияцветовыхтоновипривелихкосновнымчетыремвидам:однотоновые,родственные,родственно-контрастные,контрастные(рис.47).

1.      Однотоновыецветовыегармонии.Данныегармонииназываютещё гармониямитеневыхрядов. Основуих       составляетодинцветовойтон,который                присутствуетвразличныхколичествахвкаждомсочетаемомцвете.Цветаразличаютсялишьпосветлотеинасыщенности.Дляэтоговида                 гармонийважноотношениеплощадей,занятыхсочетаемымицветами.Еслиплощадицветовпримерно    равны,     то     композиция


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 46

Пространственный цветовойконус В. Оствальда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 47

Схемысоставления гармонических сочетаний цвета.


выглядит    спокойной,    статичной    иуравновешенной(рис.48,49).

 


2.                        Родственныецветовыегармонии.

Кродственнымотносятсявсепромежуточныецветавцветовомкруге,

включая одинглавный,их образующий.Главныецвета,расположенныерядомне   являются   родственными.   Данные

гармонииосновываютсянаналичиивнихпримесейоднихитехжеглавныхцветов.    Родственные    гармонии    это

спокойные,сдержанныеколористические         гаммы,еслинесодержат                     светлотных      контрастов.

Введениепримесейчерногоибелогоцветовусиливаютихэмоциональностьивыразительность(рис.50,51).

3.      Родственно-контрастныецветовыегармонии.Вцветовомкругеродственно-контрастные          цветарасполагаются             в        смежных    четвертях.Родственно-контрастные          цветагармонируют     друг  с        другом       дажевчистом     виде,               без    примесик            нимахроматических                    цветов,                       есликоличествоглавногоцветаиколичествоглавныхконтрастирующихцветоввниходинаково.

Особойгармоничностьюобладаютсочетаниядвухцветов,которые          в

цветовомкругерасположенынаконцахвертикальных  и  горизонтальных  хорд

 

 

Гармоническую    триаду    составляютцвета,  расположенные            в                      вершинахпрямоугольных                     треугольников,   укоторых              гипотенузы                являютсядиаметрами,  а  катеты   вертикальныеилигоризонтальныехорды(рис.53).Гармоничными                          являются                           цвета,находящиесяввершинахтупоугольныхтреугольников,       у                     которых    вершинатупогоуглаодинизглавныхцветов,апротивоположная          сторона         


 

 

 

 

 

 

Ж

 

 

 

 

 

З                           К

 

 

 

 

 

С

 

 

Рис. 48

Однотоновая цветовая

гармония.

 

 

 

Ж

 

 

 

 

 

З                           К

 

 

 

 

 

С

 

 

Рис. 50

Родственная цветоваягармония.